[Van der Kloot]: Скэрри объявит перекличку. Миссис Куньо? Отсутствующий. Миссис ДиБенедетто? Подарок. Миссис Крец? Здесь. Миссис Мастоун? Здесь. Мистер Скарри? Подарок. Присутствует миссис Вандер Клоот. Мэр Берк?
[Burke]: Подарок. Шесть присутствуют, один отсутствует. Пожалуйста, встаньте и поприветствуйте наш флаг. И пока вы все стоите, если бы вы могли просто остаться стоять, чтобы мы могли почтить минутой молчания всех жертв ужасного события, произошедшего в Лас-Вегасе, а также тех, кто был ранен. Спасибо. Утверждение протокола от 18 сентября. Есть ли второй от мисс Вандер Клот? Все, кто за? Мэр Берк? Господин Бенедетто?
[DiBenedetto]: У меня был вопрос по поводу... Итак, мы говорили о... дополнительные студенты, которые приходят из новых разработок. И мы попросили предоставить нам наш отчет в январе. Я просто хочу подробнее о том, что было запрошено. Кажется, я сказал, что хочу единиц в сто и выше вместо ста пятидесяти, и мы хотели бы попытаться охватить детей не школьного возраста, а также детей школьного возраста, чтобы мы могли заранее запланировать наш бюджет. Поэтому я хотел бы, чтобы это было отмечено в протоколе, а также на обороте запрошенных нами отчетов.
[Burke]: По предложению о принятии протокола с поправками, внесенными г-ном Бенедетто, все, кто за? Все кто против? Движение проходит. Я также хочу отметить, что сегодня вечером с нами Джастин Танг. Он представитель учащихся средней школы Медфорда, так что добро пожаловать, Джастин. Спасибо. И Джастин, не стесняйся, когда мы обсуждаем какие-либо вопросы, если ты хочешь вмешаться, просто подними руку, и мы это признаем. Спасибо. Утверждение векселей о переводе денежных средств. Предложение об одобрении г-на Скерри. Господин Бенедетто.
[DiBenedetto]: Кирстен Кирстен здесь нет, но я Хорошо, итак, мой первый вопрос касается функций возмещения стоимости обучения. Я видел много позиций по этому вопросу, но я просто не знал, какова политика возмещения стоимости обучения, потому что только в этом утверждении законопроекта у нас есть семь тысяча шестьсот восемьдесят четыре доллара в качестве компенсации за обучение учителей. Я не знаю, как учителя подают на это заявку. Я не знаю, как оно распределяется
[Belson]: Итак, в контракт учителя, ладно, во время последних переговоров мы включили пункт, согласно которому учителям будет выделено 30 000 долларов в первый год и 40 000 долларов во второй год для прохождения учителями индивидуальных курсов и возмещения до 1000 долларов. То, что вы видите в этой строке, в этих позициях, — это возмещение за эту цель.
[DiBenedetto]: Не могли бы вы объяснить, как учителя подают заявку на это и как их уведомляют о наличии такой возможности?
[Belson]: Они подают заявление через офис заместителя суперинтенданта. Он рассматривает это. Это в порядке очереди. Мы, очевидно, проверяем его на предмет зачета выпускников, чтобы убедиться, что он соответствует образовательным целям. Мы одобряем его в порядке очереди. Когда они предоставляют полномочия и доказательства, которые были завершены, мы платим им.
[DiBenedetto]: И теперь, когда вы это говорите, я помню, как утвердил эту часть бюджета, и рад, что она началась.
[Van der Kloot]: Я просто хотел упомянуть, что как ваш секретарь, когда я прихожу и подписываю счета, я вижу все списки учителей, которые подали документы на возмещение. И я вижу, какие курсы они посещают, какие оценки получают, у них все отлично. И поэтому я заметил, что их было много, вероятно, потому, что учителя взяли их в последнее время летом, и это та позиция, которую вы видите, но я просмотрел каждую.
[DiBenedetto]: Спасибо. У меня есть еще несколько предметов. Мой второй элемент находится на странице 3 из 16. Он стоит 3395 долларов и там указаны прочие расходы средней школы Медфорда. Кто-нибудь помнит, что это было за хоккейная одежда, и оплата была произведена в средней школе. Мне просто было любопытно, что это за хоккейная одежда, ладно? Хоккейная форма Хорошо, и следующий пункт номер три. Спортивный чиновник на странице 11 из 16: официальный спортивный счет был оплачен на 10 220 долларов. Это кажется намного выше, чем большинство других, и это просто бросилось в глаза.
[Belson]: Это наш гонорар Северо-восточной конференции, к которой мы сейчас присоединились. Указанное лицо является координатором этой конференции, и конференции выписывается чек. Хорошо, потому что да, это строго для нее. Вы знаете, для ФИФА, а не для ГБЛ. Теперь мы принадлежим к Северо-восточной конференции
[DiBenedetto]: Ладно, мне просто было любопытно, потому что там говорилось, что человек за такую большую сумму денег, кажется, заслуживает внимания. И номер четыре находится на странице 12 из 16. В нем говорится, что чистая спортивная группа составляет 8 998 долларов, и говорится, что причина не разглашается. Так что мне просто интересно, почему это не было засекречено и что именно это было.
[Belson]: Если вы можете сказать мне предмет, я не уверен, о чем вы говорите.
[DiBenedetto]: Это на странице... Страница 12.
[Belson]: Это была реконструкция поля, каждая работа на полях с газоном, и это касается резиновой ссылки, повторите ремонт этого поля.
[DiBenedetto]: Хорошее дело. Спасибо за разъяснения этих вопросов.
[Burke]: О предложении утвердить законопроекты и перевод средств. Все, кто за?
[DiBenedetto]: Шанс.
[Burke]: Все кто против? Движение проходит. утверждение расчетов по заработной плате. Предложение утвердить. Второй. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Отчет секретаря. Его нет. Отчет комитетов. Комитет полного состава. Господин суперинтендант.
[Belson]: Итак, у нас был комитет полного состава по слиянию профессиональных и средних школ. У вас это есть в папке. Если вы решите прочитать его, обычно его читает секретарь. Если нет, вы можете просто отказаться от чтения и просто принять его.
[Kreatz]: У меня есть несколько вопросов. Нам бы хотелось, чтобы это прочитали, пожалуйста. РС. У Фрица есть несколько вопросов. Суперинтендант, меня немного смутило это предложение, поэтому я отправил несколько запросов доктору Перале и руководителю. Но по электронной почте я узнал, что это невозможно. Знаете, в настоящее время в Naviance нет возможности добавлять примечания к стенограмме. или добавьте дополнительный документ, или прикрепите отдельную страницу. Итак, что они могут сделать, так это то, что советник по руководству может написать рекомендательное письмо от имени студента, предоставив информацию о классном звании, о том, кем был студент до слияния, и студент может заполнить лист хвастовства, и это может Помогите консультанту-консультанту написать личные достижения ученика. но вы знаете, что все это происходит через общение, поэтому мне интересно, знаете ли вы, что мы можем, я хотел бы внести предложение, вы знаете, пригласить директора и профессионального директора обратно, чтобы мы могли получить окончательные подробности о рейтинге класса, потому что это Я просто ходил туда-сюда, потому что был немного смущен. Я думал, что это будет нечто иное, чем то, к чему мы стремились.
[Burke]: В протоколе заседания комиссии полного состава в предложении сказано, что
[DiBenedetto]: Я попросил проводить отдельные рейтинги на ежеквартальных собраниях. Это не совсем то, чего я добивался. Я предложил создать отдельный внутренний рейтинг, чтобы мы знали, какие учащиеся профессионального училища и их классные звания. Думаю, я правильно это помню. И еще я попросил, чтобы в стенограмме была сделана пометка. А если это невозможно, то я полностью согласен с моим коллегой, что руководители обеих школ, а также методического отдела должны прийти к нам и сказать нам, что наше предложение невозможно, и представить нам, какие варианты возможны и как мы собираемся это сделать. двигаться вперед с этим. потому что это очень важный вопрос для наших старших и наших юниоров. По крайней мере, у наших второкурсников есть время уведомить их об этом изменении. Для этого уровня по-прежнему будет сложно, но в какой-то момент нам нужно будет объединить их с рейтингами средней школы, потому что сейчас у нас есть один код, и именно так мы о нем сообщаем. но нам нужно внести некоторые коррективы за эти два года, я считаю, и именно поэтому я внес это предложение, и именно поэтому оно было одобрено единогласно. Итак, я согласен с предложением моего коллеги и надеюсь, что это произойдет очень быстро, поскольку это затрагивает студентов, которые уже разослали заявления в колледжи, поэтому я предлагаю сделать это немедленно.
[Belson]: Итак, мы пригласим их на следующее собрание, и я уверен, что это можно сделать.
[Van der Kloot]: Да, единственное, конечно, то, что некоторые дети уже начинают подавать документы в колледж. Итак, есть проблема со сроками, и у меня тоже есть воспоминания, отличные от того, что здесь, потому что я помню, как очень конкретно спросил, можем ли мы продолжить всего лишь на какое-то время. как переходный период, который детские средние баллы будут перечислены в том виде, в каком они есть сейчас, в качестве профессиональной программы. Здесь сказано: доктор Перрелла сказал, что мы можем создать любой список, который вы захотите, так что не беспокойтесь об этом. Я был определенно удивлен, когда внезапно мне сказали, что все работает не так, как мы ожидали. Господин суперинтендант.
[Belson]: Почему бы нам не получить разъяснения на этой неделе. Когда я завтра утром увижу доктора Перреллу, мы отправим вам уведомление о том, что они могут сделать. И если это можно сделать так, как вы этого хотите, мы сделаем это сразу. А если возникнет еще какая-то проблема, они ее объяснят, и мы разберемся.
[Van der Kloot]: Итак, я хотел бы положить бумагу на стол.
[Burke]: Она попросила внести предложение о их явке, если они не смогут исправить это на следующей неделе внутри компании.
[DiBenedetto]: Можем ли мы гарантировать, будет ли это требовать проведения экстренного собрания из-за своевременности предоставления стенограмм детей? Итак, как член школьного комитета, я предлагаю, чтобы, если они не смогут исправить это к концу этой недели, мы должны встреча в начале следующей недели. Поэтому мне нужен кто-то, кто поддержит это предложение. Я поддержу это.
[Burke]: Это секунда от мисс. Мустон. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. РС. Креац, у тебя есть еще вопрос?
[Kreatz]: Я знаю, что это не чрезвычайная ситуация, но я просто подумал, что было бы неплохо получить отчет о количестве студентов в каждом кооперативном магазине и о том, где они работают. Это было просто что-то очень интересное, но это не экстренный отчет. Поэтому я хотел бы внести предложение по этому поводу.
[Belson]: Итак, вы предлагаете, как вы это называете, дать нам на это еще месяц, потому что людей все еще размещают, и это будет очень Промежуточный отчет об этом в начале года.
[Burke]: Все в пользу того, чтобы отчеты обо всех кооперативах и стажировках, которые проходят наши студенты профессионально-технических и старших классов, предоставлялись сотрудниками, если это необходимо. Поддержано г-жой Мустон. Все, кто за?
[Kreatz]: Шанс.
[Burke]: Все кто против? Движение проходит. В противном случае?
[Kreatz]: И у меня только что был еще один. Я хотел узнать конкретно об одном магазине. Это была робототехника. Первоначально робототехника была традиционной профессиональной программой, и она будет переключена с выпускным классом 2018 года. И совсем недавно произошло событие, в котором есть у студентов, изучающих робототехнику, есть возможность совместной работы, поэтому я просто хотел поднять этот вопрос, и если бы к этому можно было вернуться для будущих студентов, если бы они были заинтересованы в плане сотрудничества, это было бы идеально, и я отсутствовал на этих выходных мы ездили на экскурсии по колледжу, и мы увидели то, что было в Вентворте, у них было то же оборудование, что и у нас в нашем цехе робототехники, и мой сын, он участвовал в программе, он знал все названия машин, и на самом деле у нас есть более новые машины, чем у них есть Знаете, у них есть пятиосный станок, а у нас трехосный, но он знал все станки, и у них был цех по производству листового металла, и было просто интересно видеть, что в нашем Медфордском профессиональном училище есть такое оборудование, которое есть в колледже. -готовы, и когда они поделились некоторой информацией о своих кооперативах, их ученики - это студенты колледжей, которые выходят и устраиваются в кооперативы, и они начинают с 15 долларов в час, и это то, что делают наши студенты профессионального образования, в этой конкретной области, поэтому я действительно думаю, что важно еще раз взглянуть на программу разработки робототехники, потому что может быть возможность, чтобы она осталась программой «Неделя Б» и это была новая разработка, которая появилась недавно для возможности для студентов. Я хотел бы внести предложение о пересмотре этого вопроса.
[Skerry]: Второй.
[Burke]: По предложению, пусть это будет пересмотрено. Поддерживает г-н Скерри. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Очень хороший. Есть ли предложение об одобрении Комитетом полного состава рассматриваемых дополнений? О ходатайстве об утверждении. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Спасибо. Хорошо, участие сообщества. Учителя средней школы МакГлинн о Плане действий государственных школ Медфорда. Укажите имя и адрес, пожалуйста, для нашей записи.
[Villard]: Брайан Виллард, Саммер-стрит, 221, Сомервилл, Массачусетс, 02143. Шерри Флинт, Фэй-стрит, 35, Бостон, Массачусетс, 02118.
[Haas]: Патрисия Хаас, улица Вязов, 205, Медфорд, Массачусетс, 02155.
[Villard]: Добрый вечер, достопочтенный мэр Берк, дамы и господа из школьного комитета, суперинтендант Белсон, заместитель суперинтенданта Нельсон, мы, учителя средней школы МакГлинна, находимся здесь в ответ на пункт номер семь по отчету суперинтенданта от 18 сентября. , 2017 г., под названием «План действий МакГлинна». После того, как каждый из нас посмотрел это собрание, мы собрались вместе и обсудили наше разочарование по поводу того, что наш голос и вклад не были включены в этот план действий. Мы считаем, что МакГлинн был искажен и наши достижения затмили. Мы преподаватели школы МакГлинн, и мы здесь, потому что нам не все равно. Мы гордимся тем, что средняя школа МакГлинн не имеет аналогов в городе Метод. В нашей школе учатся самые разные по происхождению, способностям, языку и культуре ученики. В нашей школе проживают все учащиеся средней школы Медфорда EL. В прошлом году с помощью нашей модели инклюзивности мы обслужили почти 60% студентов с высокими потребностями. Каждый день наши сотрудники справляются с задачей не только обучения, но и удовлетворения социальных и эмоциональных потребностей всего ребенка. Учителя и сотрудники делают это, создавая сообщество уважения и совершенства. Мы ценим всех наших студентов и делаем все возможное, чтобы помочь им преуспеть как в учебе, так и в социальной сфере.
[Flint]: Мы преподаватели школы МакГлинн, и мы здесь, потому что нам не все равно и мы преданы своему делу. Преподаватели и сотрудники McGlynn с энтузиазмом посвящают свое время и ресурсы тому, чтобы каждый день улучшать здание. Студенты в McGlynn наслаждаются различными внеклассными мероприятиями, проводимыми персоналом, в том числе драматическим кружком, Национальным молодежным обществом чести, клубом строителей, студенческим советом, интерактивной утренней программой новостей, ежегодником, арт-клубом, рок-н-ролльным шоу, шоу талантов, хоровая программа, общешкольный мультикультурный праздник пения, струнный ансамбль, завоевавший золотую медаль, и множество других мероприятий, основанных на интересе учащихся. Мы не только посвящаем себя этим внеклассным занятиям, но и неоднократно вызывались консультировать эти клубы и многие другие, часто без ответа или поддержки. Хотим ли мы еще больше внеклассных возможностей для наших учеников? Абсолютно. Однако разрешение двигаться вперед, финансирование и поддержка по-прежнему ограничивают стремления тех, кто хочет предложить дополнительные программы и возможности для наших студентов. Мы преподаватели школы МакГлинн, и мы здесь, потому что нам не все равно и мы хотим лучшего для наших учеников. Мы хотим, чтобы каждый студент имел как можно больше преимуществ и образовательных возможностей. Это требует от нас постоянного сотрудничества, общения и сотрудничества, чтобы обеспечить наилучшую образовательную среду для наших студентов. Чем более стабильными, здоровыми и профессиональными являются отношения между персоналом, тем больше мы можем обеспечить стабильный, здоровый и благоприятный школьный климат. Поэтому было обидно услышать, что летом кадровые решения были приняты на основе нашего опыта, талантов и отношений, без знаний, без участия или без использования самых ценных доступных ресурсов - персонала. Итак, как и ожидалось, выводы и действия, основанные на неполной и ошибочной информации, не соответствуют заявленным потребностям, изложенным в Плане действий средней школы МакГлинн. Мы остановимся на этом подробно, но не сейчас, но мы готовы сделать это на другом форуме.
[Haas]: Мы преподаватели школы МакГлинн, и мы здесь, потому что нам не все равно, и мы просим принять участие. Мы энергичный и энергичный коллектив, который заботится друг о друге и о наших студентах. Мы поддерживаем студенческую позицию, какие бы задачи перед нами ни стояли. Мы работаем вместе в командах, в наших рабочих семьях, и поэтому выступаем за ту программу, ресурс или размещение, которые лучше всего подходят для наших студентов. В предыдущие годы мы собирались вместе как сотрудники для решения проблем строительства, которые мы доводили до каждого уровня администрации. Обеспокоенность, которую мы выражали на протяжении многих лет и сегодня, не является жалобами на нашу работу. Они рады помощи администрации в надежде, что вместе мы сможем добиться успеха нашей школы. Когда возникают опасения по поводу нашей школы, хорошие методы управления требуют, чтобы мы были вовлечены в этот процесс, как в выявлении проблем, так и в определении решений. Мы — ценный ресурс, в который вы инвестируете. Мы просим быть частью решения, а не демонизировать часть проблемы. Поскольку нам не все равно, мы просим работать с вами и администрацией, чтобы сделать МакГлинн как можно лучше. Мы — учителя МакГлинна, и мы здесь, потому что нам не все равно и мы хотим, чтобы наш голос был услышан. Мы считаем, что образование – это не конкуренция с другими школами или даже друг с другом. Речь идет о создании инклюзивного сообщества, стремящегося к совершенству и удовлетворяющего потребности всего ребенка. Школа и обучение – это не соревнование со строгой и негибкой финишной чертой. Образование – это не приз, который нужно выиграть. Создание такого типа конкуренции только навредит тому добру, которое приносят наши школы. Только объединившись, мы сможем гарантировать, что все учащиеся увидят то, что, по нашему мнению, является правдой. Они важны. планируя чужой успех только для того, чтобы очернить другого, каким ценностям мы учим? Какое сообщение мы посылаем, диктуя, а не общаясь? Реформа должна проводиться вместе с нами, а не у нас. Итак, мы — учителя МакГлинна. Голоса нас и наших студентов заслуживают того, чтобы их услышали. Спасибо.
[Burke]: Большое спасибо преподавателям школы МакГлинн. Мы ценим ваши комментарии и ваше настроение. Конечно, это очень много значит для детей этого сообщества, которые решили пойти в эту школу. Я уверен, что некоторые из них, многие из них, рады услышать вас сегодня вечером. Спасибо. Господин суперинтендант.
[Belson]: Мэр и члены школьного комитета, учителя МакГлинна, дамы и господа. Мы уважаем преподавателей МакГлинна. Мы уважаем школу МакГлинна. У нас есть две очень хорошие средние школы. Мы никогда не говорили, что нет. Но мы также сказали, что в обществе существует мнение, что на данный момент одна школа более привлекательна, чем другая. Несколько лет назад все было наоборот. Одна школа привлекла больше учеников, чем другая. И в этом году в шестом классе произошел значительный дисбаланс, основанный на восприятии родителей, на основе того, что родители рассказывали нам о программе. Теперь, правы они или нет, Нашей целью было восстановить этот баланс, и наша цель состояла в том, чтобы привлечь всех к участию и создать чувство ответственности, чтобы мы все могли двигаться вперед и изменить этот дисбаланс. Это не обвинение. Это попытка сказать: давайте что-нибудь с этим сделаем. Теперь план действий, наши предложения и вещи, которые мы реализовали. Да, были некоторые ходы, которые мы сделали по переназначению, но это право администрации по договору с Ассоциацией учителей. У нас есть право переназначать людей, мы разговаривали с представителями профсоюзов и пытались о чем-то договориться, но ничего не вышло. Я хочу сказать, что я приветствую ваш интерес к сотрудничеству с нами в будущем. И я поощряю это, потому что единственное, что мы пытаемся донести прямо сейчас, это то, что мы должны взять на себя ответственность за эту проблему. Сейчас общественность считает, что одна школа более привлекательна, чем другая. Наша цель — изменить это восприятие, дать им понять, как много вы делаете для их детей, поработать над распределением населения и попытаться продвинуть его вперед в очень позитивном направлении. Поэтому я приветствую ваше участие. Это все, чего мы просим в наших обсуждениях с представителями профсоюзов. Одним из ключевых моментов было то, что все будут сотрудничать и работать вместе. все будут сотрудничать и работать вместе. Поэтому я приветствую это. Мы спустимся. У нас будет приятная встреча. Мы поговорим о том, что мы можем сделать, а что нет. Некоторые вещи, которые мы реализуем, в том числе наш заместитель суперинтенданта, передал комитету некоторые материалы о клубах, которые были расширены. Конечно, у каждого бюджета есть свои ограничения. Вы не можете сделать все, что каждый хочет, за один год. Но есть расширение клубов и мероприятий, которые мы считаем чрезвычайно важными, и мы прислушиваемся к вам. И все, что мы просим, — это заняться этим вместе, чтобы по мере продвижения вперед, когда в следующем году люди будут делать выбор, куда они хотят пойти в среднюю школу, это сбалансировалось. Вот и все. И что мы будем работать над этим. И если есть еще что-то, что нужно сделать, мы намерены сделать это вместе с вами. Не с тобой, с тобой. Но нам нужно, чтобы все приняли это и тоже работали вместе с нами. Так что я с нетерпением жду этого. Я ценю, что ты спустился. Я ценю вашу смелость в разговоре. Я думаю, это действительно хорошо. То, что вы пришли сюда сегодня вечером, выступили и сказали, кто вы есть, и вы гордитесь тем, кто вы есть, - это действительно хороший стимул. Я аплодирую этому. Я думаю, это здорово. Давайте продолжим. Давай сделаем это.
[Van der Kloot]: Я просто хочу сказать, что лично я был очень разочарован, когда услышал, что реакция учителя заключалась в том, что он чувствовал себя демонизированным, а не меньше, поэтому мне было очень-очень грустно, потому что я определенно не думаю, что это было нашим намерением, членами школьного комитета или, или, может быть, даже начальник. Я бы сказал, что реальность такова, что у нас есть получил много звонков от родителей, чьи дети не могли быть помещены в школу по своему выбору, где учились их друзья. И это для нас настоящая дилемма, потому что она нарастала как снежный ком. Я до сих пор получаю электронные письма от одного родителя, который рассказывает мне, как расстроен их ребенок из-за того, что его снова разлучили со своим другом. И для меня это стало чем-то вроде того, как нам решить этот вопрос, когда вдруг одна группа родителей выбирает школу, а те, кто не смог, потому что мы Мы хотим, чтобы размеры классов были разумными, и нецелесообразно иметь одну школу, мы не можем превышать предусмотренные контрактом ограничения на размер классов, да и не хотим этого делать. Итак, этот вопрос о друзьях и о том, как мы, как мы, решить эту проблему, чтобы у нас не было дисбаланса. Я был в школе МакГлинна. Я думаю, вы, ребята, молодцы. У меня был замечательный опыт, замечательные возможности учиться в школе МакГлинн. Я, конечно, был бы рад отправить любого своего ребенка в школу МакГлинна. И поскольку у меня есть история, как и у многих из нас здесь, мы знаем что были времена, когда баланс менялся в одну сторону, а затем баланс менялся в другую, и если я моргну глазами еще на год, он вернется в другую сторону. С точки зрения школьного комитета, мне нужно, чтобы родители чувствовали себя Я хорошо разбираюсь в выборе и в вопросе о друзьях, о том, что происходит, когда мои друзья приходят туда, и это становится снежным комом, для меня это настоящий ключ к пониманию этого. Вот почему мы говорили о том, что хотим добавить послеклассные мероприятия, которые смогут посещать дети из обеих школ, чтобы в клубе были друзья, и ребенок не чувствовал себя так плохо, находясь в другой школе. Я знаю от некоторых людей, что их дети акклиматизировались положительно. Как только родитель ушел, как только ребенок ушел, все в порядке. Но тревога, которую мы видели и слышали этим летом, была огромной. В любом случае, большое спасибо, что пришли, и спасибо за работу, которую вы делаете для наших детей каждый день.
[DiBenedetto]: Спасибо. Поэтому я не слышал, чтобы учителя были расстроены, пока сегодня вечером не увидел большую группу на улице. на самом деле рад видеть многих из вас, потому что я не видел вас уже несколько лет, потому что оба моих ребенка окончили начальную и среднюю школу МакГлинна, а затем среднюю школу Медфорда. Так что было очень приятно видеть вас всех и видеть, что вы по-прежнему преданы своему делу и действуете таким коллективным образом, таким способом построения команды, чтобы представлять себя в таком Трудная вещь. Мне очень жаль слышать, что вы почувствовали себя ущемленными. Когда мои дети ходили в среднюю школу, я надеялся, что они попадут в Маклин. Итак, когда я слышу разницу сейчас с Эндрюсами, вы знаете, как мы все говорим, она идет вверх и вниз с разных сторон. Слышать, что вы обучаете 60% учащихся с высокими потребностями в нашем округе в средней школе, это очень много. 60% учеников вашей школы имеют высокие потребности. Это огромная работа, которую вы выполняете каждый день и представляете в обслуживании детей с очень, очень важными потребностями, и вы делаете это очень хорошо, потому что если бы вы этого не сделали, я бы это знал, верно? Я бы это знал и услышал, и что у нас возникла бы проблема. Мы никогда об этом не слышим. Единственное, что мы слышим, это то, что наши друзья ходят в другую школу, и вы знаете, какое эмоциональное воздействие оказывает на детей людей, и это разбивает мне сердце. Социально-эмоциональное благополучие ребенка настолько важно для его образования, что нам нужно прислушиваться к тому, как это влияет на людей. И все наши намерения на прошлой неделе заключались в том, чтобы найти способы сделать МакГлинн, их маркетинг, их пиар, чтобы люди узнали о замечательных вещах и замечательных учителях, которыми вы являетесь. чтобы родители знали об этом. Я не хотел сказать: «Ну, Эндрюс лучше, как мы собираемся сделать МакГленн лучше?» Мы знаем, что ты лучше. Мы даже на секунду не подумали, что ты не лучше. Просто, возможно, тебе нужно немного больше пиара. Возможно, о ваших клубах нужно чаще публиковаться. Может быть, нам нужно, чтобы там была газета, чтобы отпраздновать некоторые из ваших событий. С другой стороны, я так на это смотрел. Или, если вам действительно нужно было больше денег для клубов, я сделал это, кажется, на прошлой неделе. Я не знаю, почему у меня этого нет. Возможно, нам нужно это сделать и посмотреть на подобные вещи. Но никогда, никогда вы не были преданными делу и замечательными, потому что это никогда не привлекало нашего внимания. И я так благодарен, что вам было достаточно удобно идти вперед и говорить за себя таким образом, что вы подумали, что у нас сложилось такое впечатление. И это далеко не то, что я думал. Итак, я рад вас всех видеть. Надеюсь, вы понимаете, что мы здесь, чтобы помочь всем, чем можем. И если у вас есть идеи, мы хотим, чтобы вы их выдвинули. Вы находитесь на передовой и лучше, чем кто-либо другой в этой комнате, знаете, что вы делаете каждый день, что нужно отмечать и что нужно разослать родителям и сообществу в целом. Поэтому ваш вклад наиболее ценен. И я всегда готов это услышать. И я хочу, чтобы другие люди услышали это. Потому что у меня большой рот. Так что добро пожаловать и спасибо, что пришли. И мне жаль, что если это впечатление осталось для всех вас неприятным. Спасибо, мистер Бенедетто.
[Burke]: Джастин хотел бы добавить к этому разговору.
[Tseng]: Я хотел бы поблагодарить учителей Мидленда, моих учителей за то, что они пришли сюда и постояли за себя и за своих учеников. Я думаю, что мы имеем дело с проблемой, знаете ли, общественность больше привлекает одна школа, чем другая. Но нам нужно выяснить, почему. И я могу изложить вам свою точку зрения, почему. Дело не в том, что учителя МакГлинна хуже учителей Эндрюса. Это определенно не то. Потому что я разговаривал с учениками Эндрюса и родителями, у которых есть ученики в МакГлинне, Эндрюсе или даже в начальных школах. И это не их забота. Дело не в том, что персонал в «МакГлинне» плохой или что это не работает хорошо, а скорее, что Эндрюсы просто смотрят на технологии и на часть того, кто учится в школе. И бытует мнение, что МакГлинн на шаг отстает от Эндрюса, когда дело касается технологий. Также существует мнение, что МакГлинн на шаг отстает от Эндрюсов, когда дело касается богатства, того, как мы используем это богатство и как это отражается на нашем социально-экономическом статусе. И что нам действительно нужно сделать, так это посмотреть, знаете ли, на эти проблемы. Как мы решаем эти проблемы? Не то чтобы, вы знаете, ох, вы знаете, проблемы — это учителя или, вы знаете, речь идет о совместной работе. Знаете, нам не следует принимать случайные решения, когда в этом нет необходимости. Если мы знаем, что проблема не в учителях, нам не следует их переставлять, потому что на самом деле это не работает. Нам необходимо определить проблемы, которые у нас есть. А это означает, что 60% детей МакГлинна имеют высокую потребность. Как нам найти, как нам выяснить этот баланс между двумя школами? И мне жаль это говорить, но я не верю в это, но 60% учеников имеют высокие потребности, а разнообразие школ приводит к тому, что некоторые люди предпочитают Эндрюсов Макленнанам. Это печальная реальность, это печальная правда. И это не значит, что это правда. Это просто то, что думают люди. И, как сказала г-жа ДиБенедетто, речь идет о пиаре. И нам нужно убедиться, что люди в нашем сообществе понимают, что в обеих школах есть отличные учителя и что с этого момента мы уравняем правила игры для обеих школ.
[Van der Kloot]: Я бы сказал ясно, что вы, ребята, проделали отличную работу.
[Burke]: Джастин определенно должен быть новобранцем в вашей PFA. И он, безусловно, должен делиться этими историями. И я уверен, что выпускников много. Один из моих отправился в «МакГлинн», двое — в «МакГлинн», один — в «Эндрюс». Вы знаете, что происходит каждый год, они как бы выбирают разные школы, хотя все они пришли из Брукса. Но Джастин и другие выпускники, безусловно, могли бы стать отличными представителями школы, как и вас, потому что вы сегодня проделали потрясающую работу. Мы действительно очень горжусь тем, что ты здесь. Ты сказал, сказал все это
[Kreatz]: Я хочу поблагодарить вас всех за то, что вы пришли сегодня вечером, и это было просто великолепно. Было очень приятно услышать все вы. Это было просто замечательно, и вы знаете, какую замечательную работу вы делаете в школе, и вы знаете, что это исходят от других моих коллег, мы только что говорили о разных клубах и учениках, которые хотят ходить в одну школу. и и Знаете, мы пытаемся найти равный баланс, но мы очень благодарны за всю тяжелую работу, которую вы выполняете каждый день в школе. Я был в МакГлинне, когда пошел в первый семестр, и у меня был лучший опыт в четвертом классе, когда я посмотрел проект по гидропонике. Я помог организовать экскурсию между МакГлинном и профессиональным училищем, и это было просто фантастически. Мне было очень весело, я ходил на концерты и все такое. Мне там просто нравится, это просто отличная школа, и спасибо всем вам за то, что вы делаете каждый день. Спасибо.
[Mustone]: РС. Камень. Спасибо всем за то, что вы здесь. Я ценю это. И г-жа Хаас, я правильно говорю? Итак, одна вещь, которую вы сказали, которая действительно запомнилась мне, — это поиск поддержки, сбора средств и возможностей. Итак, если есть шаги, которые мы можем двигаться вперед, как будто это отличный разговор, но это только начало того, что вам нужно. Если вы хотите, если бы мы могли начать регулярный диалог, или если у вас есть идеи, что вам нужна наша поддержка, сбор средств и помощь, мы все будем рады сделать то, что вам нужно. Так что спасибо, что вы здесь.
[Burke]: Спасибо. Мистер Сперри.
[Skerry]: Просто развиваю мнение моего коллеги, еще раз спасибо, что вы здесь. Если бы вы могли выбрать одну или две вещи, которые вам действительно нужны сейчас, что бы это было? Одна или две важные вещи, которые мы можем сделать на самом деле, чтобы облегчить вашу жизнь. Уважать.
[Belson]: Господин суперинтендант, я слышал, что невзгоды открывают возможности, и нам следует сотрудничать. Но я не могу оставить одну вещь без внимания. Мы встречались, вы знаете, мы встречались, и у нас были дискуссии, мы приводили людей и говорили об этом. Да, это не закончилось таким положительным результатом, как вы того хотели, но мы встретились. Итак, мы встретились, и это могло бы внести какие-то изменения, но мы не смогли прийти к соглашению. Так что, знаете, я никого не виню. Это не игра в обвинения. Это попытка сказать, что лучший результат для всех нас — это сотрудничество. Итак, собственность, хорошие результаты достигаются, когда решается вопрос о собственности каждого. Мы здесь, чтобы помочь вам. Мы хотим, чтобы вы победили. Я не выиграю должность директора, если в одной школе дела идут плохо. Я выигрываю только тогда, когда у всех все хорошо. И поэтому я хочу, чтобы ты победил. Школьный комитет хочет, чтобы вы победили. Мы все хотим сделать это вместе. И если это громкий призыв делать больше, то давайте делать больше. Вот и все. Это шанс сказать: «Хорошо, ты вышел, ты сегодня вечером проявил немного духа, сегодня вечером отличный дух». Вы говорили очень хорошо. Джастин говорил очень хорошо. Следующий шаг — сотрудничать, двигаться вперед, выслушивать любые ваши предложения и двигаться вперед разумным путем. А в следующем году, кто знает? Возможно, вас даже переначислили.
[SPEAKER_11]: Просто хочу уточнить: да, мы встречались летом неоднократно. И да, связь действительно развалилась. Однако, когда этот отчет был закрыт, было бы хорошо, если бы наши голоса были услышаны.
[Belson]: Я не хочу ходить туда-сюда. Я знаю, что вы разговаривали с заместителем суперинтенданта. О многих предметах в нем. Но в любом случае бесполезно ходить туда-сюда сегодня вечером. Сегодняшняя проблема заключается в том, что ваши голоса услышаны, вас уважают, мы хотим, чтобы вы это знали, и мы хотим работать с вами, и мы с нетерпением ждем возможности сделать это в предстоящие недели. Это то, что вам нужно забрать домой.
[DiBenedetto]: Господин Бенедетто. Мэр Берк, я хотел бы внести предложение, чтобы администрация встретилась с учителями школы МакГлинн, чтобы обсудить некоторые из этих проблем, вместе разработать план действий и представить новый план действий школьному комитету через месяц. . Мне нужен кто-то, кто поддержит это предложение. Второй.
[Mustone]: Не только администрация, мы тоже должны быть там.
[DiBenedetto]: Ну да, но как минимум встреча с ними для разработки нового плана действий, который необходимо представить. Второй.
[Burke]: По предложению провести в следующем месяце собрание для разработки плана действий с учетом замечаний учителя. Поддержано г-жой Мустон. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение несет. Хорошо. Спасибо. Большое спасибо, что пришли сегодня. Мы ценим это. Ой, извини. Подожди, подожди. Извините, извините, это нормально.
[McKillop]: Дэйв МакКиллоп, Рокленд Роуд, 94. Я просто хочу поговорить об этом, потому что, по сути, вы, ребята, должны понимать, что вы, по сути, тренеры в команде. Необходимо поддерживать моральный дух учителей, моральный дух учеников и моральный дух родителей. чтобы городской школьный комитет сидел и не знал, что у нас 60% на детей с особыми потребностями, это неслыханно. Я имею в виду, что вы, ребята, должны иметь эту информацию. Вы должны это знать.
[Burke]: У нас есть такая информация. Это не подразумевало, что мы не знали об этой информации. Это было уточнено. Они положили это туда.
[McKillop]: Хорошо, во-вторых, в принципе, Почему бы не пойти в школу и не поработать с ними, и не попытаться научиться уважать то, что происходит с учителями и классами, и не выйти туда и не иметь возможности посетить эту школу и помочь укрепить моральный дух. Вы также упомянули тот факт, что, возможно, вам нужен лучший маркетинг. Ребята, вы маркетологи. Вы те, кто должен рекламировать эту школу. Комментарии, которые были сделаны пару недель назад на последнем заседании школьного комитета, не были маркетингом. Это было унизительно, и эти люди собрались вместе громко и ясно и сказали: эй, нам нужна твоя помощь. Вы, ребята, создаете план. Мы выполним план настолько хорошо, насколько это возможно. И им нужна эта поддержка. А в целом да, это отличное начало. Но вам нужно сделать дополнительный шаг и не ждать, пока они снова придут к вам. Вы должны добраться до них и сделать это слаженно.
[Van der Kloot]: Я просто хотел бы ответить вам, мистер МакКиллоп. Я думаю, нам нужно иметь что-то в перспективе. До этого момента, до этого года, в последние годы, если вы посмотрите на наши цифры, между школами наблюдалось своего рода равное распределение. Члены школьного комитета побывали в МакГлинне. Мы знаем многих, многих лиц, которые перед нами. Мы побывали на многих разных мероприятиях. Мы празднуем МакГлиннов и празднуем Эндрюсов. Было бы неправильно говорить, что мы не знали этих 60%, ладно, об этом говорил сегодня вечером наш великий оратор, но мы это знаем, и, возможно, нам придется над этим задуматься. Есть ли мнение, потому что из этого числа некоторые родители говорят, и я думаю, что Джастин проделал отличную работу, намекая на то, что, эй, в этом случае родители говорят: о, ну, вместо этого я хочу пойти в эту школу. Эти студенты — отличные студенты. Я знаю их, люблю их, и они потрясающие ученики. Но вы знаете, не все обязательно знают их, когда выбирают школу. Так что мне действительно не нужно, чтобы вы были здесь сегодня вечером и читали нам лекции о том, чего мы не делаем. Нам необходимо иметь это в виду. У нас сложились прекрасные рабочие отношения с нашими замечательными учителями по всему округу. В этом году, в конце весны, когда у нас был отбор, мы обнаружили, что у нас возникла проблема, из-за которой мы сидели сложа руки и спрашивали: эй, что здесь происходит? Потому что внезапно у нас появились студенты, которые очень расстроились, потому что их друзья уехали в другое место. Хорошо. Мне никто не звонил. Ни один родитель не позвонил мне и не сказал: «Я не хочу идти в МакГлинн, потому что у них плохие учителя». Ни один. Я услышал следующее: я хочу, чтобы мой ученик пошел в Эндрюс, потому что именно туда учатся его друзья. И вот как нам тогда заблокироваться? Как нам сделать так, чтобы это разделение друзей объединялось в группы друзей, чтобы дети не чувствовали себя изолированными? Это то, что я слышал снова и снова. Вот почему я сказал, что был так встревожен, когда услышал, что учителя так или иначе почувствовали, что мы думаем, что им не хватает, потому что это неправда. Так что мне просто нужно иметь это в виду. Хорошо, мне не нужно создавать проблему там, где ее не было. Я ценю, что учителя выступили вперед. Мне нужно, чтобы вы вспомнили, откуда это взялось, и в этом проблема.
[McKillop]: Мы пытаемся подписать, просто разъясняя, что вы знаете, какими мы были. Говоря о том, что вам, возможно, вам нужен лучший маркетинг, я имею в виду, что мы маркетологи, это до школы, и это действительно то, что необходимо прояснить. Пункт, принятый в отношении этого, но я также слушал учителей, и они говорили меня снова и снова Они пытались последовательно общаться с администрацией, но оставались без внимания. Это те вещи, которые нужно решать немедленно, и это те вещи, которые я просто выявляю мы можем мы можем Цените всех, кто собрался вместе. Мы можем оценить тот факт, что они объединились как команда. Но я думаю, что причина, по которой они объединились как команда, заключается в растущем разочаровании. Это просто не происходит в одночасье. Растет разочарование, и это все, что я хотел выявить, и именно здесь ваш опыт, ребята, может, может кардинально изменить ситуацию и вовлечься именно в то, что их расстраивает. Спасибо. , спасибо Майберг и спасибо, г-н. Маккалоу
[DiBenedetto]: Прежде всего, я хотел бы уточнить: 60% учащихся с высокими потребностями не являются учащимися специального образования. Это студенты, которые, когда они сдают экзамены государственного уровня, попадают в разные классификации, либо ELL, либо в разные подгруппы таким образом. Так что может быть много разных комбинаций. Так что я просто не осознавал, что он был на 60% мощности. Я знал, что уровни наших потребностей были разными, и знал, что в них размещается программа ELL. Так что это увеличило бы число, но я просто не знал, что это было на тот момент. Итак, чтобы все в сообществе знали: не 60% учеников средней школы МакГленна имеют специальное образование. Они просто попадают либо в финансовые потребности, либо в потребности ELL, либо в различные типы подкатегорий, которые проверяются с помощью стандартизированного тестирования. Вторая часть о пиаре: да, мы все несем ответственность за пиар. И я, как член школьного комитета, тоже так думаю. Я могу помочь и сделать это любым способом, я более чем готов это сделать. И просто для того, чтобы сообщество узнало обо всех положительных сторонах обеих наших средних школ. А что касается выхода и участие в школах. На прошлой неделе я был в группе упражнений в начальной школе в МакГлинне и пытался делать обруч. Это сложилось не очень хорошо в мою пользу. Но я стараюсь заглядывать в разные вещи сообщества и просто смотреть, что происходит. Так что мне тоже хотелось бы обновить свои знания о каждой школе, потому что мои дети закончили обучение и ушли дальше, и хорошо вернуться и Я пошел на родительский вечер в старшую школу, как это сделал бы родитель-первокурсник, сидел в аудитории и просто слышал, какие вопросы задаются. Так что я сам знаю, что мои коллеги посещают много разных мероприятий, у многих из них есть дети школьного возраста, и они постоянно находятся в зданиях. И мне придется приложить для этого больше усилий, потому что мои дети закончили учебу. Так что, насколько это возможно, вот в чем проблема. С просьбой о встрече. чтобы внести свой вклад в новый план улучшений или обновленный план, а не план улучшений. План. Просто план.
[Skerry]: План.
[DiBenedetto]: План действий. Извините, это вылетело у меня из головы на мгновение. Я предложил провести собрание по этому вопросу, потому что я хочу, чтобы учителя сидели за столом, и я тоже хочу сидеть за столом, и я хочу, чтобы суперинтендант присутствовал там, потому что мы все должны быть услышаны, а не только мы здесь, наверху. и вы были услышаны сегодня вечером, я надеюсь, что вы чувствуете себя услышанными, но по-другому, но было бы хорошо поговорить о конкретных вещах. И в конце концов мы могли бы прийти к такому же или похожему плану действий, который уже был перед нами. Просто вы можете почувствовать, что вас услышали и вы стали частью процесса лучше, а это всегда здорово. Поэтому я надеюсь и согласен с вами, что это должно происходить все чаще и чаще среди наших членов. Так что спасибо, что высказали эти опасения.
[Viglione]: Имя и адрес, пожалуйста. Джо Виллион, Гарфилд Авеню, 59. Учителя хотят быть партнерами в процессе, и я аплодирую им за то, что они пришли сюда. Это здорово. Я хочу, чтобы учителя знали, что в этой самой школе существует совет по Главе 74. в частном порядке. Открытых встреч не было. Итак, 19 сентября Генеральная прокуратура установила, что совет этой самой школы, согласно Главе 74, не представил публике закон об открытых собраниях. Так что никакого участия здесь нет. Нет прозрачности. Вас, учителей, следует похвалить, потому что вы рискуете своими шеями вместе с людьми, которые принимают на работу и увольняют. В школьном комитете есть очень хорошие люди. но есть и другие люди, которые, я думаю, заслуживают ограничения сроков полномочий. Вот что не так с этим сообществом. Включения нет. Они говорят, что есть инклюзивность, есть развивающиеся партнеры. Я не чувствую себя партнером по процессу и фантастической речи преподавателя. Я просто очень, очень в восторге от того, что вы пришли сюда и сделали это, и что их нужно услышать. Этот школьный комитет, мистер Белсон, мэр Берк, их нужно услышать, и они должны работать с вами как с партнерами. не отталкивайте их, как считают многие в этом сообществе. Оно поляризовано, и нас всех закрыли. Пришло время открыть двери и стать партнером в процессе, миссис Берк. Действительно пора быть с нами партнёрами, ведь мы тоже здесь живём. И я чувствую, что ты отгородился от меня, и Рой Белтон отгородился от меня.
[Burke]: Спасибо. Спасибо. У нас было предложение, и мы проголосовали за то, чтобы провести встречу в течение следующего месяца, и мы свяжемся с вами, чтобы вы сели за стол переговоров. Мы составим повестку дня, чтобы встреча прошла продуктивно.
[SPEAKER_06]: Большое спасибо. Спасибо. Самый впечатляющий человек на межштатной автомагистрали.
[Burke]: Спасибо
[SPEAKER_06]: Вы прекрасно говорили. Я люблю это. Они смогут купить вещи, жилье, транспорт. Это просто потрясающе.
[Burke]: Суперинтендант. Первый отчет о кредите на жизнь. Господин суперинтендант.
[Belson]: Мэр и члены школьного комитета, доктор Рикадели здесь?
[Skerry]: Да она.
[Belson]: Прежде чем она представит этот отчет, я хочу сказать, что сегодня я провел пару часов с Целевой группой по расширению экономических возможностей Содружества. рассмотрение различных инициатив, реализуемых государством, которые направлены на помощь семьям в откладывании денег на колледж, на решение вопросов финансовой грамотности, на решение проблем с долгами, на решение тех вещей, которые очень, очень важны для людей в их жизни. с точки зрения возможности себе позволить жить в Содружестве, и мы, вы знаете, находимся прямо в его середине, потому что мы являемся сильными участниками этой деятельности, и финансовая грамотность чрезвычайно важна для нас, и мы собираемся продолжать продвигать это в очень, очень мощный способ, поэтому эта программа пожизненного кредита является одной из инициатив Казначейства штата, и доктор Рикадели работал с небольшой целевой группой, чтобы подготовить ее, чтобы мы могли получить этот пожизненный кредит там. в январе этого года, и я могу вам сказать, что у нас будет список приглашенных серьезных членов от штата, которые хотят быть здесь для этого конкретного мероприятия. Итак, я позволю доктору Риккадели поговорить об этом.
[Ricciardelli ]: Добрый вечер всем. Так что это действительно прекрасная возможность для округа. И я должен поблагодарить суперинтенданта Белсона, потому что именно он обратил на это наше внимание. И он был непреклонен в том, что хочет, чтобы округ принял участие. Итак, в течение лета я подал заявку на грант. А затем, в конце августа, нам предоставили грант в размере 5000 долларов. Этот грант поможет нам создать и провести кредитную ярмарку. Таким образом, финансирование этой ярмарки, как сказал суперинтендант Белсон, поступает от Массачусетского отделения банков в партнерстве с Управлением казначейства штата. Эти гранты финансируются за счет урегулирования Отделом банковских операций, возникшего в связи с предполагаемой незаконной практикой кредитования. Итак, ярмарка в этом году, наша первая ярмарка, состоится в пятницу, 26 января 2018 года. В мероприятии примут участие все учащиеся 11 классов средней школы, профессионально-технического училища и школы Кертиса Тафтса. И мы предоставим возможность учащимся 12 классов, которые могут добровольно принять участие в ярмарке. Итак, мы ожидаем Ярмарку посетили от 350 до 600 студентов. Оно пройдет в нашем спортзале. Для этого мы задействуем весь спортзал. Давайте посмотрим, это интерактивная ярмарка принятия финансовых решений, рассчитанная на полдня, которая обеспечит аутентичную учебную деятельность, в которой студенты будут участвовать в основных сценариях управления личными финансами. Таким образом, каждый участник выберет профессию заранее до этого дня, а затем в день ярмарки ему будет предоставлен макет финансового профиля с индивидуальным бюджетом, специфичным для выбранной им карьеры. Студенты будут покупать товары и услуги, такие как жилье, транспорт, страхование и питание, при этом живя в рамках своей ежемесячной зарплаты. Цель студента на этот день — сбалансировать свой бюджет. И наша цель на самом деле состоит в том, чтобы предоставить им богатый опыт обучения, который принесет им пользу, когда они вступят в молодую взрослую жизнь. Итак, в состав комитета по планированию вошли я, Лиза Евангелиста, окружной специалист по связям с общественностью, и Гейл Тринор, которая действительно оказалась неотъемлемой частью этой команды планирования, поскольку она работала учителем финансов в Челси. Как вы знаете, она заместитель директора средней школы Медфорда. Итак, мы встречаемся. У нас постоянные встречи каждый четверг в 13:00. Мы связывались с внешними финансовыми учреждениями, банками, специалистами по финансовому планированию, специалистами по жилищному строительству. Мы ожидаем, что у нас будет как минимум Придут от 40 до 50 членов сообщества, и все они будут присутствовать на ярмарке. Так что у наших студентов снова будет возможность погулять. У них действительно будет бюджетный лист. У нас есть все материалы, которыми с нами поделились другие округа, что немного облегчает нашу работу. Это действительно масштабное мероприятие, но я думаю, что это то, что Судя по отзывам, которые мы получили от других округов, которые это сделали, это будет начинание, которое наши учащиеся оценят, и оно действительно давно назрело. Итак, это стартовый грант, а это означает, что намерение состоит в том, чтобы получить 5000 долларов США, и мы сажаем семена, чтобы это продолжалось. Мы подадим заявку на грант в следующем году, я полагаю, если все пойдет хорошо, и максимальный грант в следующем году составит 2500 долларов. А после этого, я думаю, они говорят, что ты сам по себе. Так что я надеюсь, что это начало долгосрочной программы. и финансовая грамотность. Так что будущие обновления по этому поводу будут появляться по мере того, как планирование будет продвигаться ближе к осени. Итак, еще раз: вы можете включить в свои календари пятницу, 26 января. Будет примерно девять к одному, хотя мы все еще работаем над этими часами. Осенью мы предоставим вам обновленную информацию. Буду рад ответить на любые вопросы.
[Burke]: Спасибо, доктор Рикадели. Во-первых, поскольку это интерактивно, кажется, что это будет очень новаторски, и дети, я думаю, действительно войдут во весь этот процесс. А во-вторых, если бы вы хотели добавить наши имена, я уверен, что любой из нас подписался бы под любыми письмами с запросами, которые вы направляете в банки и различные организации нашего города, конечно, чтобы попытаться получить как можно больше как можно больше участников. Я знаю, что наши местные банки делают именно это, в этом вся их суть, так что я, конечно, в этом уверен. Все, кто находится в Медфорде, тоже примут участие. И просто если бы мы, как школьный комитет, могли бы выразить благодарность Отделу банков, а также Казначею за предоставление этой прекрасной возможности от имени учащихся Медфордской средней школы. Мы очень ценим это. Спасибо и вам за всю вашу тяжелую работу. Пожалуйста.
[Kreatz]: РС. Кац. Привет, доктор Ридделл. Я просто хотел сказать, что мне очень нравится эта идея. Я думаю, это просто фантастика, и это преподнесет студентам очень ценный жизненный урок. Мне было очень интересно, и я очень люблю «Монополию», и она напоминает мне реальную игру «Монополия», и я просто обожаю ее. Это звучит очень весело, и в некоторых статьях в Интернете говорится, что студенты столкнулись с неожиданными обстоятельствами, когда у них сломалась машина, и им нужно принять решение, что им делать, иначе их питомцу придется отправиться в больницу. Извините, их питомцу нужно пойти к ветеринару. Но это звучит очень весело. Это действительно так, и это будет ценный жизненный урок, чтобы научиться сбалансировать бюджет, и я знаю много учеников, мой сын только учится вести чековую книжку, и очень важно научиться тратить свои деньги и управлять ими. оплачивайте счета и знайте, что вам нужно сделать в приоритете. Но это чудесно, спасибо. Отлично, пожалуйста.
[Burke]: Есть еще вопросы? Господин суперинтендант, мы формально должны принять грант?
[Belson]: Нет, просто получите и запишите в файл, и мы двинемся дальше.
[Burke]: По ходатайству г-на Бенедетто о получении и занесении в дело, поддержанному г-жой Ван дер Клот, все за? Да. Против? Движение прошло, большое спасибо. Отчет об изменении правил игры, грант партнерства по борьбе с насилием от Фонда Патриотов Новой Англии. Господин суперинтендант.
[Belson]: Так что это еще одна очень важная инициатива, над которой работает школьная система. У нас есть С нами Рэйчел Перри, которая является нашим куратором по здравоохранению и физическому воспитанию, активно в этом участвует. Это захватывающая программа. Как мы все знаем, молодые люди любят спорт и им нравится, когда их ассоциируют со спортивными героями, несмотря на вчерашнюю потерю. Но им нравится быть связанными с этим, и я думаю, что это действительно важная вещь, потому что она делает не только две вещи. Во-первых, в нем говорится о том, как распознать здоровые отношения, но также рассматриваются гендерные вопросы, которые, на мой взгляд, очень важны в современном мире. И мы должны двигаться вперед в этом направлении. Так что я собираюсь передать это Рэйчел. Я дал вам дополнительный материал. Руководство для тренера, некоторые избранные части всего этого, потому что это будет около 100 страниц. Но вы можете увидеть, какая там учебная программа. В нем много спортивной терминологии, например, разговоры о мусорных сценариях и тому подобных вещах или офсайде. Так что это то, что нравится молодым людям. И у нас в этом задействована целая команда, но Рэйчел объяснит вам это подробно.
[Perry]: Благодарю вас, суперинтендант Белсон, мэр Берк и члены школьного комитета. Итак, в этом году мы получили 3000 долларов на расширение гранта на изменение игры, и это организация «Патриоты Новой Англии» по борьбе с насилием. Это партнерство еще на год. За последние два года мы обучили двух наших учителей. На самом деле они пошли на трехдневный тренинг, чтобы изучить учебную программу, и вернули ее детям в среднюю школу. А мы, в свою очередь, обучали по этой программе капитанов и руководителей наших клубов. И мы также добавили некоторые из этих уроков в наши занятия по здоровью для первокурсников. Итак, что мы планируем сделать в будущем, так это то, что в этом году мы сможем обучить еще больше детей. 16 и 17 ноября мы планируем два дня, когда члены Game Change приедут и обучат здесь 30 наших студентов. В свою очередь, эти ученики пойдут в средние школы и будут обучать наших учеников средних школ. Мы также хотим, чтобы два наших учителя здоровья в средней школе и наши учителя здоровья в средней школе также прошли обучение по учебной программе, чтобы мы, в свою очередь, могли добавить некоторые из этих уроков в учебную программу по здравоохранению средней школы. Итак, мы проведем это от средней школы до старшей школы. Чтобы фактически продолжить эту программу, как только финансирование, как вы знаете, будет завершено в этом году, я планирую создать совет капитанов, где я буду встречаться со спортивными капитанами и лидерами клубов, и мы продолжим эту учебную программу наряду с другими вещами. . Так что мы сможем продолжить это в будущем.
[Burke]: Продвигаемся вперед, отлично. Спасибо. Джастин, у тебя уже была возможность принять участие?
[Tseng]: О, ну, я имею в виду, что я видел по всей школе видеоролики кампании «Больше не надо». Да. И я видел, как люди носят эти рубашки, и да, это чувствуется.
[Perry]: Абсолютно, спасибо.
[DiBenedetto]: Спасибо. Господин Бенедетто. Спасибо, у меня возникли вопросы. Хорошо, когда вы всех обучите и они станут наставниками, что они с этим сделают? И откуда другие дети узнают, что они
[Perry]: Поэтому наша цель – обучить как можно больше студентов. Так что после школы у нас есть часть клуба MVP. Итак, наши обученные наставники присоединятся к клубу MVP, и мы вернем его в наши спортивные команды. Таким образом, наши капитаны, участвующие в клубе MVP, вернут его детям, которые не являются капитанами, и мы также перенесем его в средние школы. Цель состоит в том, чтобы мы обучили как можно больше студентов.
[DiBenedetto]: Хорошо, так это для всех клубов или только для спортивных клубов? Нет, все клубы. Хорошо, и тогда ученики в этих клубах знают, что некоторые ученики в клубе являются обученными наставниками, поэтому, если у них возникнут проблемы, они пойдут к ним?
[Perry]: Конечно, и они возвращают это детям в своем клубе, которые не участвовали в обучении, и они могут поделиться тем, что узнали, с остальными детьми в своем клубе.
[DiBenedetto]: И спасибо. Мне просто было интересно, как это все работает. Поэтому, если у двоих детей есть проблема, они знают, что в ней есть наставник.
[Perry]: Верно. И всем в клубе мы на самом деле сделали действительно крутые футболки с надписью MVP, «Наставники по предотвращению насилия». Поэтому они носят футболки, чтобы можно было узнать, с кем я могу поговорить.
[DiBenedetto]: Отлично, спасибо. Вот почему мне просто было интересно, как на самом деле случилось, что люди об этом узнали. Спасибо. Пожалуйста. Предложение утвердить. Второй. РС. Камень.
[Mustone]: Извини. Тогда, если студент, если кто-то придет за помощью от студента, к кому тогда пойдет студент? Потому что это была бы довольно тяжелая тема для подростка. Верно.
[Perry]: Итак, в рамках обучения мы на самом деле говорим о том, к кому вам комфортно ходить, а дети, которые также тренируются, проходят некоторое обучение, они дают им сценарии того, как они могут помочь другим ученикам в определенных вопросах и к кому они могут их направить.
[Mustone]: Верно. Но если ученик говорит наставнику: «У меня нездоровые отношения», я не знаю, что делать. Наставник разбирается с этим или наставник говорит: пойди и поговори с мисс Перри?
[Perry]: Они направляли их либо ко мне, либо к кому-то, кто проходил обучение.
[Mustone]: Был ли это в прошлом году, когда кто-нибудь из студентов обращался к вам?
[Perry]: Ничего из того, что я видел до сих пор.
[Mustone]: Хорошо, это хорошо.
[Burke]: Очень хороший. На полу есть предложение разместить и подшить. Второй. Поддержано г-жой Вандер Клоот. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Спасибо.
[DiBenedetto]: Спасибо.
[Burke]: Спасибо. Отчет о Законе о сохранении сообществ. У нас есть члены. комитета, комитета КПК. Как вы, возможно, понимаете, полтора года назад жители Медфорда проголосовали за принятие Закона о CPA, который позволяет помещать деньги в целевой фонд и тратить их на определенные цели: доступное жилье, открытое пространство и сохранение исторического наследия. И сегодня вечером с нами есть два члена, которые хотели бы объяснить это, чтобы общественность могла лучше узнать об этой программе.
[Cyr]: Добрый вечер всем. Спасибо, что пригласили нас. Мэр украл часть моего грома, но это нормально. Так что все, что она сказала, правда. В ноябре 2015 года проголосовали за CPA, и он установил надбавку в размере 1,5% к счетам по налогу на имущество с льготами. В первый год CPA принесла около 1,2 миллиона долларов местных налоговых поступлений. и от этого мы получили около 15%, или мы получим 15% от штата. Так что есть немного денег, которые можно потратить на открытое пространство, отдых, доступное жилье и сохранение исторического наследия. Таким образом, по сути, это работает так: 10% должно быть отдано каждой из трех категорий, то есть открытое пространство и отдых, сохранение исторического наследия и доступное жилье, а остальные 70% должны быть использованы для любой квалифицированной программы. Мы были сформированы как комитет в мае 2017 года. Мы находимся в процессе создания нашего комитета, плана, заявки и всего, что нам нужно для работы в качестве комитета. Итак, мы здесь сегодня и отправились в своего рода тур с лекциями, чтобы собрать информацию от сообщества и выяснить Что ты знаешь? Что нам нужно сделать, чтобы поддержать эти направления? Есть советы и комиссии, которые рассматривают вопросы, связанные с их советами и комиссиями, которые напрямую связаны с фондами CPA. Итак, мы как бы собираем то, что им уже известно, и поэтому мы здесь, чтобы поговорить с вами. Должны быть вещи, о которых вы знаете, что мы можем использовать деньги для отдыха на открытом воздухе, доступного жилья и сохранения исторического наследия. Итак, откройте слово для вопросов. Роберта, это... эксперт, поэтому она ответит на все, что у вас есть.
[Burke]: У нас есть Джоан Сир, член, и Роберта Кэмерон, председатель комитета.
[DiBenedetto]: Спасибо. Господин Бенедетто. Спасибо. Так может ли какой-нибудь из этих фондов помочь нам, поскольку школьными парками пользуется все сообщество? например, если нам нужно переделать всю резину на школьном дворе, понимаешь. Итак, мы можем подать этот запрос прямо сейчас. Мы можем начинать в каждой школе каждый год и продолжать чередоваться на протяжении всего года. навсегда?
[Cameron]: Ну, вы знаете, процесс планирования, который мы сейчас проводим, призван помочь нам сбалансировать то, как мы используем эти средства. Как бы ни было замечательно иметь этот ресурс для использования для некоторых нужд, таких как отдых на свежем воздухе, спортивные площадки и игровые площадки, у нас есть три-четыре программные области, в которых нам нужно сбалансировать это финансирование между всеми ними. Итак, сейчас мы находимся в процессе планирования, чтобы помочь нам понять, каковы приоритеты и что Часть этого миллиона с лишним средств каждый год должна идти на каждую из этих программных областей, а также на открытое пространство и отдых, какая пропорция на наши спортивные площадки по сравнению с благоустройством территорий вдоль Мистической реки и пешеходных и велосипедных дорожек, чтобы дети могли ходить и ездить на велосипеде школу безопасно, где они, возможно, не могут сегодня.
[DiBenedetto]: Я имел в виду школьные дворы. Школьные дворы, где расположены игровые сооружения. Да, это определенно включено. Они используются сообществом постоянно, по вечерам и выходным, и было бы здорово, если бы мы были первыми в списке.
[Burke]: Мне просто очень хотелось поздравить тебя с такой усердной работой.
[Van der Kloot]: Я помню, как много раз видел, как вы собирали подписи, чтобы убедиться, что это произойдет. И сейчас видеть перед нами количество денег и возможностей – это просто чудесно. Так что спасибо. Большое спасибо. Я пойду с детской площадкой. Это хорошее начало. Я также хотел бы видеть игровую площадку, подобную той, что есть в Англии, которая представляет собой открытую творческую площадку для детей. И я просто думаю, что читал о них, и мне кажется, что это своего рода Было бы очень интересно реализовать возможность творческого пространства, которое совершенно отличается от обычной игровой площадки.
[Cameron]: Было бы здорово иметь его в городе. Спасибо.
[Van der Kloot]: Спасибо.
[Cameron]: Привет, как дела?
[Kreatz]: Я знаю, что приятно тебя видеть, и я повсюду встречаю тебя с доской для подписей. Да, я так счастлив. Итак, я провел своего рода мозговой штурм, и у меня были некоторые идеи, и я просто собираюсь ими поделиться, но я думал, вы знаете, чтобы украсить некоторые школы, может быть, посадить несколько многолетних растений, например, растений. которые не требуют особого ухода, будут возвращаться каждый год. И, знаете, обычно, когда вы подходите к входу в общественную школу, там есть что-то вроде цементного блока. И сейчас это, может быть, сорняки, но как будто мы могли бы посадить туда многолетние растения и, возможно, украсить немного зелени. И только потому, что это такое открытое пространство, и все заходят туда, чтобы получить доступ к бассейну. Хм, а потом в какой-то момент поговорим о том, что, ну, знаете, делаем пространство, превращаем его во внешнюю среду. вы знаете, тихое место, вы знаете, для пожилых людей, которые могут пойти на обед и, вы знаете, просто немного украсить его скамейками, и, вы знаете, это было бы похоже на привилегию для пожилых людей, где они могли бы пойти куда-нибудь это открытое пространство, и, знаете, оно выглядело бы очень красиво, когда вы идете в другое здание, и мне пришла в голову такая идея. А потом парки, парки у меня сразу появились. Я подумал: о, парки? Мы могли бы позаботиться о парках.
[Cameron]: Вообще-то мне просто нужна ваша идея по украшению школьных дворов. Недавно мы с Джоан посетили однодневный семинар, который проводился в государственной школе в Сомервилле, на котором рассказывалось о том, как города используют средства CPA. И в этой школе, когда мы шли по коридору, был внутренний двор, который раньше был просто цементным двором. И они использовали средства CPA для создания садов, которые студенты могли бы заниматься садоводством. И это было невероятно красиво. Двор просто ломился от цветов. И это был вдохновляющий пример.
[Burke]: Да, мне бы хотелось увидеть это здесь. Так что это будет не так сложно, но доллары могут иметь большое значение, верно?
[Kreatz]: Да.
[Burke]: Очень хорошая идея, Кэти.
[Kreatz]: Спасибо.
[Burke]: Есть ли еще какие-нибудь рекомендации? Они встречались со многими советами и комиссиями. Они встретились со мной, многими руководителями отделов мэрии, Лорен ДиЛоренцо с ОКР по поводу плана открытого пространства. Этот комитет работал так усердно и потратил так много часов. Чтобы они действительно прислушивались к сообществу. Это почти похоже на совместное составление бюджета, в котором им управляют граждане, а не мы, здесь, наверху, его снижаем. Вот что в этом уникального. Это действительно от Спасибо
[Cameron]: На самом деле это вечер среды, поэтому мы не только общаемся с советами директоров, комиссиями и заинтересованными сторонами сообщества, но и привлекаем внимание общественности, и поэтому у нас есть Несколько вещей на подходе. У нас есть два форума. Первое состоится в эту среду, 4 октября, здесь, в библиотеке средней школы, с 19:00 до 21:00. И мы собираемся использовать этот форум, чтобы облегчить обсуждение того, как мы сбалансируем потребности между программными областями и какие типы проектов мы хотели бы видеть как сообщество. А второй форум пройдет в субботу утром, 14 октября, с 10 до 12 утра, ну, с 10 утра до 12 дня, в Медфордском центре для пожилых людей. И формат будет тот же. Мы просто проводим два форума, чтобы дать возможность большему количеству людей прийти.
[DiBenedetto]: Да? У меня просто есть вопрос. Как вы решаете? Вы решаете это как комитет? на основе всей информации, которую вы получили?
[Cameron]: Итак, наша работа как комитета будет заключаться в том, чтобы определить, как будут использоваться средства. И чтобы помочь нам оценить, будет процесс подачи заявки. Мы собираемся предложить городским департаментам, советам и комитетам, а также заинтересованным сторонам сообщества подать заявки на финансирование, и мы определим, имеют ли они право сначала на финансирование Закона о сохранении сообществ, а затем пригласим их продолжить и продолжить работу с полной приложение. Поэтому, когда придет время оценить эти приложения, мы учтем то, что услышали от общественности на форумах. И я также не успел упомянуть, что сейчас у нас также проводится опрос. И я расскажу об этом немного подробнее через минуту. Мы собираемся принять во внимание то, что мы услышали от общественности, а также от советов, комиссий и заинтересованных сторон. и взвесить все это вместе, чтобы определить, каковы приоритеты финансирования и как имеющиеся у нас заявки соотносятся друг с другом и с использованием наших ограниченных средств.
[Burke]: А потом дают рекомендации городскому совету.
[Cameron]: Так что спасибо. Итак, когда мы даем рекомендации, мы определяем, какие предложения по финансированию мы бы предпочли в дальнейшем. Мы даем рекомендации горсовету. Все финансирование в соответствии с Законом о сохранении сообществ должно быть рекомендовано нашим комитетом и одобрено городским советом. Таким образом, прежде чем средства могут быть наконец выделены, он должен получить одобрение городского совета. Поэтому я просто хотел упомянуть еще одну часть нашего процесса участия общественности, а именно опрос, который проводится прямо сейчас. Его можно найти в Интернете на нашем веб-сайте www.preservemedford.org. Кроме того, он доступен для людей, которые не используют его онлайн, они могут получить бумажную копию, которая доступна в библиотеке, мэрии и Центре для пожилых людей.
[Burke]: Очень хороший. Господин суперинтендант.
[Belson]: Итак, это было на прошлой неделе, Роберта? Да. Мы с Робертой встретились, Диана была там. Мы рассмотрели ряд вещей, которые, как вы знаете, могут иметь ценность для школ. Мы также говорили о продолжающемся процессе, когда наши ученики в каждой школе тоже выдвигают идеи. Иногда существуют небольшие проекты и сохранение артефактов, иногда сохранение небольших вещей, которые находятся в школе, имеющей историческое значение, из школ, которых больше нет, которые могут улучшить существующие школы или проекты такого типа. Мы также должны помнить, что это это не разовая вещь, это будет продолжаться какое-то время, потому что CPA является постоянным источником финансирования и И поскольку это продолжается, есть некоторые вещи, которые, возможно, мы не получим в первом раунде, но нам следует планировать их во втором и третьем раундах, потому что это касается будущего. и нам также следует посмотреть, смогли ли мы придумать проект, есть ли совпадение, которое мы можем получить от сообщества, будь то банк или какой-то другой ресурс, который мы можем привлечь, если получим эти деньги от сохранения сообщества , не могли бы вы внести свой вклад в поддержку этого проекта, чтобы мы могли продвигать его в более широком масштабе? Поэтому я думаю, что это прекрасная возможность для студентов и преподавателей участвовать в определении проектов и выполнении вещей, которые имеют для них значение в каждой из различных школ. во всем сообществе, а также, возможно, создать (мы уже говорили об этом раньше) музей образования, в котором будут храниться все виды вещей, которые возвращаются к образованию в Медфорде. Нам удалось подарить Роберте экземпляр книги Майкла Коутса, который заполнен настолько, что я не знаю, была ли у вас возможность просмотреть его.
[Cameron]: Я сделаю это, обещаю.
[Belson]: Мы просто наполнены всевозможными историческими вещами, рассказывающими о городе, некоторые из которых связаны со школами, а некоторые просто очень интересны о городе. Вы, наверное, не знаете, что у нас в Южном Медфорде есть две ипподрома и тому подобное, но в городе есть много вещей, которые которые интересны и могут быть сохранены. И это помогает нашей молодежи понять, как развивается город, например, как развивался транспорт. Вы видите, как сейчас строится мост прямо возле Медфорд-сквер. Этот первый мост был построен под эгидой Мэтью Крэддока в 1634 году. Ладно, и его еще раз перестроили, и в третий раз все перестраивают. Его строили всего три раза. Итак, я имею в виду, что интересно вернуться и увидеть, как Мэтью Крэддок никогда не приезжал в Медфорд. Но мост назван в честь Мэтью Крэддока. Так что есть много очень интересных вещей, которые мы можем сделать, и на Последний комментарий, который я сделаю, это то, что если вы встанете возле мэрии, то увидите очень интересную мемориальную доску, на которой рассказывается об истории Медфорда, родине рома и крекеров, и мне нравится термин «крекеры». Это напоминает мне некоторые вещи оставьте это своему воображению. Если вы знаете, что крекер «Медфорд» был особенным для Медфорда, но у него была трещина посередине, и причина, по которой его называют крекером, заключается в том, что когда вы его сломали, он издал треск, так что мы — дом крекеров, и иногда он появляется на собраниях.
[Burke]: Большое спасибо за презентацию и, надеюсь, мы примем участие в предстоящих форумах. Есть ли ходатайство о получении и хранении этого отчета? Да. По предложению, поддержанному г-жой Вандер Клоот. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Большое спасибо, дамы. Отчет о второй ежегодной ярмарке здоровья, хорошего самочувствия и фитнеса. Господин суперинтендант.
[Belson]: Итак, этот отчет дает вам краткий обзор 54 продавцов, появившихся у мэра, в школах, в спортивном отделе и на ежегодной ярмарке городского совета здравоохранения. Это второй раз. В прошлом году проходил в холле. В этом году проходил в гимназии. Присутствовало около 200 человек. Это были огромные ресурсы, которыми люди могли воспользоваться, и это прекрасная возможность. Одна из вещей, которую вы увидите сегодня вечером в этой повестке дня, это то, что вы увидите множество вещей, касающихся здоровья и хорошего самочувствия, а также просто заботы о себе и внимания к своим потребностям, выходящим за рамки академической подготовки. И я думаю, что это действительно важно. Иногда, когда люди пытаются говорить о наших школах, они говорят только с точки зрения академического уровня. Одной из отличительных черт наших школ является то, что мы уделяем много внимания множеству других аспектов человеческого развития. И это один из аспектов этого. Я рад принять его. И я думаю, что мэр проделал огромную работу по согласованию этого решения с различными жителями города и школами. И это была прекрасная возможность. И Медведь Лезвий Брюинз был там. И Пэт Патриот был там. И у меня есть фотография с ними обоими. И это будет висеть на стене завтра утром. Я думаю, это здорово. Хорошо, что у нас в городе так много разных продавцов, которые заботятся о здоровье и заботятся о благополучии нашей молодежи.
[Burke]: Насколько уместно сейчас, что я собираюсь принять Адвил. Нет. Но да, вообще-то мне нужно пойти на это мероприятие. И это была отличная явка. Спасибо. Отличная явка. Спасибо Лизе Евангелисте за координацию работы этого форума.
[Haas]: И мы многому научились.
[Burke]: Измеряли кровяное давление. Иглоукалывание проводилось. Это правильный способ сказать это? И прививки от гриппа сделали. Так что это было действительно великолепное событие. У нас там было много врачей Медфорда, медсестер, стоматологической школы. Так что нужно было усвоить много информации и много полезных привычек. Так что спасибо всем, кто это организовал и кто присутствовал. Спасибо.
[Van der Kloot]: Я просто хочу упомянуть также отряд девочек-скаутов, который продает снаряжение 02155, и поскольку они собираются планировать, они планируют поездку в Европу, и я просто очень хочу поддержать их усилия, и это здорово. Жаль, что я не принес свой, я так и хотел, когда принес его. Браслет?
[Burke]: Да, я знаю.
[Van der Kloot]: Нет, шляпа.
[DiBenedetto]: У меня есть футболка в машине и все остальные вещи, которые я иду забрать домой. от многих, многих людей там. Я также хотел прокомментировать, что компания Hallmark Health измерила мое кровяное давление, а аппарат работал плохо, поэтому его измерили в профессионально-техническом училище, и они были правы. Было ли это хорошо? Да, мой тоже. Ты здоров. Ага. Ага.
[Belson]: Это люди на сегодняшнем собрании или днем?
[DiBenedetto]: В тот вечер на самом деле было низко, потому что я все время скучал по тебе в толпе. Давайте оставим это в том же духе.
[Burke]: Очень хорошее предложение поместить этот отчет в файл. Все те, кто выступает против, принимают отчет о школьной тренировке мозга, так что это всего лишь обновленная информация о дополнительном обучении, которое мы проводим.
[Belson]: Любое программное обеспечение требует постоянного обучения и обновления нашего персонала. Это сложно, это запутанно, но мы собираем много данных, которые помогут нам понять, где находятся наши студенты, где наши преподаватели, какие курсы они посещают, и мы должны отчитываться перед государством, и оно для перекрестной проверки. Мы делаем около пяти или шести отчетов, и каждый из них должен быть правильным, чтобы можно было перекрестно проверять различные отчеты. И это также влияет на то, что студенты отчитываются перед Холмсом, а Холмс отчитывается перед преподавателями и тому подобное. Так что это просто дает вам представление о том, что Это то, что мы делаем со школьными мозгами, и эта работа еще продолжается. Люди могут сказать так: почему это не идеально? Ну, это требует времени. Людям предстоит проделать большую работу, чтобы понять, как вы вводите данные, как вы осуществляете перекрестную проверку данных, как вы используете данные более эффективно. Думаю, я просто хотел дать вам идею. Я знаю, что эти вещи трудно читать, но это дает вам представление о том, как много нашим секретарям и нашим сотрудникам придется узнать о том, как использовать сложное программное обеспечение, чтобы мы могли добраться до того момента, когда мы сможем использовать данные. очень, очень эффективно и быть полностью информированными о том, что происходит в наших школах, что происходит в обществе и как это связано с нашим прогрессом. Поэтому я просто хотел дать вам представление о том, что здесь происходит. И я знаю это, ты знаешь, Вы не будете читать каждое слово этого текста, но вы получите представление о том, через что людям приходится пройти, чтобы быть эффективными.
[Skerry]: Просто информация. Чтобы прояснить этот вопрос, еще в июне я запросил встречу подкомитета. Есть несколько обеспокоенных родителей, которые звонят мне раз в две недели, желая знать, когда мы собираемся встретиться, чтобы они могли решить свои проблемы. или, надеюсь, получить ответ и раз и навсегда объяснить процесс ранжирования классов и то, как Некоторые ученики младших классов, которые сейчас являются старшеклассниками, чувствуют, что ими могли пренебречь, и мы, возможно, хотели бы исправить это неравенство, и это четвертая просьба к этому собранию. Да, Комитет полного состава. Я предпочитаю Комитет полного состава.
[Burke]: По предложению о созыве Комитета полного состава в ближайшие 30 дней. Второй. Ага. Мы тоже, извините. Прежде чем я сделаю бросок.
[Van der Kloot]: У нас также была просьба обсудить инклюзивные экскурсии, и мне интересно, можно ли это сделать в тот же вечер.
[Belson]: Конечно, я могу это сделать.
[Burke]: по предложению о том, чтобы в ближайшие 30 дней был проведен комитет полного состава как по школьным занятиям, так и по инклюзивным экскурсиям. Все, кто за?
[DiBenedetto]: Шанс.
[Burke]: Все кто против? Движение проходит.
[DiBenedetto]: Господин Бенедетто. Возвращаясь к имеющемуся отчету, то, судя по этому отчету, казалось, что вы, возможно, ведете к смене персонала и появлению большего количества людей, которые будут управлять школьными мозгами. Вот как я это прочитал. И поэтому у меня возникло несколько вопросов, например, кто уже готовил нашу государственную отчетность в прошлом и являются ли они ключевым человеком для школьных мозгов на данный момент? Это Как только они встанут и обучены, разве это не упростит процесс, так что людей будет меньше, как только данные будут введены изначально, и они будут правильными и будут обновлены родителями через иллюминатор и портал, а не иллюминатор, и извините, это было долгий день Как только эта первоначальная работа будет завершена и люди будут ей обучены, разве это не станет намного более эффективным и точным, и нам не понадобится дополнительный персонал, потому что у нас будет хорошее начало?
[Belson]: Данные — это один из аспектов этого. человеческие ресурсы сегодня являются основной областью, и нам как организации необходимо создать команду по управлению человеческими ресурсами, потому что в каждом аспекте личности существует множество аспектов, от лицензирования до профессиональной подготовки и постоянной подготовки к работе. им приходится делать и другие вещи, ну, вы знаете, FMLA, все виды вещей, которые влияют на человеческое развитие. У нас более 1000 человек работают в школьной системе. И, вы знаете, различные аспекты того, что они делают: правильно ли они обучены тому, что они делают, сохраняют ли они свою лицензию, все это нужно отслеживать. И, знаете, нам нужно дойти до этой точки. Когда-то ничего из этого не нужно было отслеживать. Это просто: вы говорите, что у человека есть лицензия на преподавание, и отлично. Знаете, теперь нам нужны всевозможные данные. Нам нужно посмотреть на вещи. Нам необходимо следить за происходящим, чтобы люди, отвечающие за образовательную часть операции, сосредоточились на том, что они делают. Они не гоняются за человеческими ресурсами. Поэтому я думаю, что это может быть сдвиг некоторых людей, а не, вы знаете, большего числа людей. Я просто думаю, что это может быть просто попытка разработать модель, согласно которой у нас есть область человеческих ресурсов, область, которая связана с данными, область, которая связана с образованием, область, которая связана с операциями. И я думаю, что это будет иметь большое значение для того, чтобы полностью привести нас в современную эпоху. Сегодня это просто часть жизни. Сегодня большинство операций связаны с человеческими ресурсами. И мы делаем это с нашими существующими людьми, и по частям здесь, по частям там. Но я думаю, что дело доходит до того, что становится выгодно взглянуть на это более, скажем так, связно.
[DiBenedetto]: Я попрошу, когда мы встретимся и обсудим, чтобы у нас была схема административного и штатного расписания, да, например, кто кому подчиняется, какую работу они выполняют, какова их должность, какова их зарплата. все эти данные и информация представлены в виде графика, чтобы мы могли видеть это и таким образом видеть потребности. И это также помогает уточнить, за что они несут ответственность и кому они напрямую подчиняются. Поэтому, когда вы доведете это до нашего сведения, я надеюсь, что это будет выглядеть именно так. На этом я оставлю это. Я думаю, сегодня вечером у вас было много предложений. Я не буду делать никаких предложений, а просто идею.
[Burke]: В этот момент. И я также думаю, что нам следует посмотреть, что мы можем сделать как весь город, чтобы не дублировать услуги на стороне города и на стороне школы, а когда дело доходит до ИТ, например, человеческих ресурсов, еще один . Некоторые из этих вещей мы могли бы использовать и, возможно, создать один отдел, который, по сути, сможет управлять обеими сторонами баланса. Так что, возможно, мы могли бы взглянуть и на это, господин суперинтендант. Спасибо. Думаю, мы это уже прошли. Хорошо, отчитайтесь о законе о сотрясении мозга и опыте в Медфорде.
[Belson]: Итак, Тони здесь, и вы знаете, для начала я хочу немного об этом поговорить. Сегодня вечером я дал вам раздаточный материал, он в «Глоуб», о сотрясениях мозга и подобных вещах. И вы знаете, у нас есть тренер, у нас есть врач, хотя врач уходит, у нас будет врач на замену. Давай, Тони, ты знаешь, мы сделаем это вместе. И есть много факторов, которые вы видите в сегодняшних заметках, о том, травмы, вызванные черепно-мозговыми травмами. Дело Аарона Эрнандеса также выдвинуло на передний план многое. В BU также есть крупный отдел по этой теме. И просто важно, чтобы мы понимали, каков наш опыт. Что касается спорта, они играли со страстью, играли с большой силой, будут травмы. Ежегодно во всех видах спорта случаются травмы, от переломов костей до порезы и другие виды синяков, растяжений, лодыжек и других вещей, таких как колени, крестообразные связки и тому подобное. Но сотрясение мозга имеет долгосрочные последствия, настоящие долгосрочные последствия. Вы можете восстановить колено и тому подобное. Возможно, это не лучшая вещь, но вы можете ее получить. Но если у вас черепно-мозговая травма, Возможно, это не то, от чего вы сможете оправиться. И это вещи, на которые мы должны обратить внимание. Один из интересных фактов, которые я узнал, и я думаю, что важно это понять, часто бывает не просто один удар. Большинство травм возникает в результате кумулятивного эффекта нескольких ударов с течением времени. И это действительно то, что происходит. И тогда этот один удар, возможно, выбьет его из колеи. Но на самом деле это обычно накопление, скопление вещей. Еще одна вещь, которую я немного узнал, это то, что женщины чаще получают сотрясение мозга, чем мужчины. И вы бы подумали, почему так? Потому что вы думаете, что некоторые мужские виды спорта, по-видимому, более жестокие. Но отчасти это связано со строением шеи женщины, плеч и тому подобного, или, может быть, со строением ног. В некоторых случаях они не столь выражены и сильны. Не всегда, но я имею в виду, что в некоторых случаях возникают подобные проблемы, которые анатомически могут привести к такого рода травмам. Так что здесь много всего.
[Burke]: Если бы я мог вмешаться, иногда в игру играют с меньшей защитой. Как, например, в лакроссе: поскольку они не должны бить, их бьют. И защиты на голове у них нет.
[Belson]: Да, и вы знаете, в такой игре, как футбол, вы знаете, можно было бы, ударив по мячу, Много дискуссий о том, стоит ли вам носить шлемы, разве вам не следует носить шлемы? Будут обсуждаться самые разные вопросы, и я думаю, что нам было полезно, по крайней мере, представить это вам, чтобы мы об этом говорили. Мы отслеживаем это каждый год, и я дал вам трехлетний опыт. И я думаю, что нам важно понять, что происходит, и двигаться дальше.
[Burke]: РС. Бенто.
[Bento]: Уберите это. Вы многое подвели. Политика, в соответствии с которой мы действуем в государственных школах Медфорда за последние пару лет, была обновлена штатом. Итак, в ваш пакет было включено недавнее обновление, которое мы с доктором Гуделлом сделали вместе с Рэйчел Перри и Таней Камсит, Кэшман Камсит. Итак, мы посмотрели на каковы были изменения и как мы могли включить их в нашу нынешнюю политику. Большинство изменений касалось расширения групп практикующих врачей, которым было разрешено поставить диагноз сотрясения мозга и затем утвердить планы размещения, а также вернуться к игре и вернуться к академическим протоколам. Поэтому мы включили их в нашу политику. По сути, были добавлены ассистенты врачей, практикующие медсестры, лицензированные сертифицированные спортивные тренеры, а также нейропсихологи. И это просто отражает изменение в практике: все больше и больше этих людей участвуют в программах лечения сотрясения мозга в больницах и на самом деле наблюдают за студентами-спортсменами. Я думаю, что еще одна вещь, которая говорит в пользу нашей практики как службы здравоохранения, заключается в том, что постановления штата распространяются на студентов-спортсменов, а цифры, которые отслеживаются в штате, относятся к студентам-спортсменам, но медсестры в наших школах переняли эти лучшие доказательные практики и они применяют их ко всем студентам, у которых есть подозрение на сотрясение мозга или которым врач диагностировал сотрясение мозга. Поэтому мы выдадим документы родителям, если мы заподозрим сотрясение мозга и скажем, ну, вы знаете, обратитесь к своему педиатру и попросите их написать план размещения или поработать с нами над составлением плана размещения. Так что это действительно распространилось на всех наших студентов.
[Belson]: К слову, за три года было 58 различных выявлений сотрясений мозга. все времена года, и, ну, можно было ожидать, что футбол будет ведущим, но футбол, хоккей, тут же. Хотите верьте, хотите нет, но в группе поддержки их было восемь. Так что, знаете, иногда удивляешься, где такое может произойти.
[Burke]: Можем ли мы получить разбивку между студентами женского и мужского пола?
[Bento]: Мне придется обратиться к Тане. Я уверен, что она бы это получила.
[Belson]: Я просил об этом Таню, но у нее не было именно этого, а ей придется вернуться и сделать записи. Ей придется просмотреть записи. Она просто сказала, что для меня это больше женский, чем мужской.
[Van der Kloot]: Хороший. РС. Вандер Клоот. Я хотел спросить, я подсчитал цифры и вижу первый год, за который нам предоставили данные - 2012, затем оно достигло 21, а затем выросло до 25. Значит, мы идем не в том направлении. Но, возможно, это лучшая идентификация.
[Belson]: Точно.
[Van der Kloot]: Это лучшая идентификация. Во-вторых, я не мог сказать, было ли, скажем, осенью 2016 года, шесть футбольных матчей, были ли на кого-то из этих студентов тогда те же самые дети, которые пострадали, потому что те же дети тогда пошли и играли в хоккей.
[Bento]: Может быть. Мне придется просмотреть эти записи вместе с Таней.
[Van der Kloot]: Думаю, мне тоже хотелось бы проследить это, потому что это вызывает беспокойство, если ребенок играет в футбол осенью и получает сотрясение мозга, а затем играет в хоккей зимой, получает сотрясение мозга и заканчивает лакроссом. Это также по всем направлениям, а не только по видам спорта.
[Bento]: Итак, что я могу сказать по этому поводу, так это то, что студенты каждого спортивного сезона должны регистрироваться для занятий этим видом спорта. В этом году мы запустили онлайн-форму спортивной регистрации. Каждый сезон они заполняют анкету о состоянии здоровья, которую проверяют школьные медсестры. Если родитель заметил, что ранее у него было сотрясение мозга, медсестры просмотрят досье ученика, чтобы убедиться, что информация может быть передана тренеру. Итак, тренер, когда они получат список допущенных студентов-спортсменов, там будет пометка о сотрясении мозга. Или, скажем так, последнее сотрясение мозга в апреле 2015 года. Чтобы, по крайней мере, они заметили, что это студенты из группы повышенного риска, и их можно вытащить или наблюдать более пристально.
[Van der Kloot]: У меня был еще один вопрос. Поэтому я был удивлен, когда дошел до самой последней строчки и узнал, что у одного из наших студентов в составе экипажа было сотрясение мозга.
[Mustone]: Ее сбила лодка, перевозившая лодку.
[Bento]: Это может произойти при самых странных обстоятельствах. Игра в ракушки.
[Burke]: Это страшно.
[Skerry]: В качестве продолжения, г-жа. Венто, после того, как наши студенты уедут отсюда, департамент здравоохранения через год или около того спросит, как поживает этот студент?
[Bento]: Нет. Нет. Поэтому мы не проводим последующее, долгосрочное наблюдение за студентами.
[Skerry]: Инициируем ли мы политику, которой будем следовать вместе с ними в течение как минимум года после того, как они уедут отсюда?
[Bento]: Могу сказать, что нам будет очень сложно получить эту информацию. Это часть требований конфиденциальности, но с точки зрения, вы знаете, получение информации об этом отношении может быть затруднено.
[Skerry]: Меня просто беспокоило то, что, как упомянул мой коллега, человек занимается двумя или тремя видами спорта, и каждый сезон он или она получает сотрясение мозга. Я хотел бы убедиться, что им была оказана надлежащая медицинская помощь. Так что не было бы никакой ответственности за то, чтобы позже отступить к городу.
[Bento]: Все студенты, которым предстоит вернуться в учебу, а затем снова в спорт, должны пройти осмотр у врача. Поэтому мы внимательно следим за развитием этих студентов.
[Belson]: Еще нам следует поговорить о том, что возвращение в спорт – это не просто игра. Если у ребенка сотрясение мозга, Консультации и кабинет медсестры также рассказывают об условиях, сделанных в академическом классе. Потому что у ребенка может закружиться голова, и он не сможет выполнить домашнее задание в течение определенного периода времени. Так что на этом уровне тоже есть общение.
[Bento]: И студенты должны быть допущены к учебе и преуспевать, прежде чем они в конечном итоге снова будут допущены к занятиям легкой атлетикой. Таким образом, в политике для студентов предусмотрены защитные меры.
[Skerry]: Поэтому я хочу убедиться, что ни один ребенок не останется без внимания. Верно.
[Mustone]: Очень хороший. Если родитель забудет написать в бланке, что прошлой весной у моего ребенка было сотрясение мозга, сможет ли кто-нибудь сказать об этом тренеру?
[Bento]: Это отзыв медсестры. Вот почему так много времени занимает спортивная регистрация и оформление. заключается в том, что медсестра просматривает каждую анкету о состоянии здоровья, чтобы убедиться в отсутствии факторов высокого риска для любого типа проблем со здоровьем, не только сотрясений мозга, но и астмы, аллергии, сердечных заболеваний.
[Mustone]: Но я говорю, что если родитель забудет записать высокий риск, медсестра проверит последний спортивный сезон?
[Bento]: Они просматривают анкету о состоянии здоровья, а также изучают медицинскую карту, хранящуюся в средней школе.
[Skerry]: О, здорово.
[Bento]: А еще медосмотр, потому что медосмотр обязателен. Так что это тоже будет рассмотрено. Так что на самом деле медсестры просматривают много разной информации.
[DiBenedetto]: Очень хороший. Господин Бенедетто. Спасибо. Есть ли у нас данные о сотрясениях мозга неспортивного характера? Пример: сегодня в моей школе, в доме 745, восьмиклассник споткнулся и упал и упал в стену. И он вышел. Итак, я позвонил, ну, вы знаете, медсестра была недоступна, поэтому мне пришлось позвонить 911. Я имею в виду, что это было неспортивное сотрясение мозга, возможное сотрясение мозга.
[Bento]: Мы не обязаны сообщать об этом государству. Нам пришлось бы просмотреть документацию по школьному мозгу, чтобы получить эти данные.
[DiBenedetto]: Потому что мы хотим быть уверены, что даже наши неуклюжие ученики нет-нет.
[Bento]: Мы будем следовать тому же протоколу за любым учеником, которого медсестра направила родителю на осмотр к врачу. Таким образом, все студенты получают тот же взгляд и те же стандарты тренировок, что и наши студенты-спортсмены.
[DiBenedetto]: Верно, особенно потому, что эти ученики тоже возвращаются в классы, и их нужно таким же образом очистить. И для них весь процесс должен быть одинаковым. Так что, возможно, нам понадобится хранить данные об этом в будущем, чтобы, когда они будут представлены, у нас были данные обо всех студентах, а не только о студентах-спортсменах. Спасибо.
[Burke]: Спасибо.
[DiBenedetto]: Спасибо.
[Burke]: Спасибо. Ходатайство о получении и хранении данного отчета. Все, кто за? Все кто против? Движение проходит. переговоры и юридические вопросы.
[Belson]: Я просто собираюсь дать вам две новости. Суд над Тарабелси начнется завтра в суде, и вы знаете, что есть повестки для людей, которым мы отправили доказательства, и мы сообщим вам, что с этим происходит. Несмотря на то, что некоторые люди думают, что вы знаете, мы не преследуем по суду то, что делаем. Но мы этого не делаем, это делает прокуратура, а не мы. Хорошо. Во-вторых, сегодня рано вечером, джентльмен, частное лицо, я не собираюсь Используйте этот термин. Ладно, будь добр. Да, я добрый. Что касается закона об открытых собраниях, я вам об этом расскажу, потому что вы об этом услышите. Заседал профессиональный консультативный комитет по главе 74 по мультимедиа. Раньше никогда не было публикаций о подобных встречах, это просто одна из таких вещей. Но он добивался этого, и, честно говоря, Генеральный директор постановил, что это должно быть опубликовано, поэтому мы публикуем это. Но Хайди и ее команда сделали это очень невинно. и просто собрать людей, чтобы поговорить о студии и о том, как студенты будут ее использовать. Но он превратил это во что-то более темное и коварное, чем оно есть на самом деле.
[Burke]: И это было и для других программ. Это было и для других программ.
[Belson]: Итак, мы опубликовали, я дам вам копию, мы опубликовали список всех этих заседаний консультативного комитета. Мы их опубликовали, мы продолжим их публиковать, и они будут готовы, и мы выполним это требование. Но речь шла именно об этом. Вчера вечером этот вопрос также был в повестке дня городского совета. и завтра вечером. Так что, если вы об этом слышите, значит, речь идет именно об этом. Хотя это разыгрывается на совсем другом уровне, чем есть на самом деле, ни город, ни школы не наказываются за эту конкретную деятельность. Марк Ромли отлично поработал, объяснив это Генеральному прокурору. И мы продолжаем оттуда. Итак, это два предмета.
[Van der Kloot]: Могу я задать вопрос? Очень хорошо, мисс. ВандерКлуф. Это случилось, Однажды, это был единичный случай? Или это было, это было когда?
[Burke]: Несколько.
[Van der Kloot]: Несколько раз. Просто так они действовали, действовали консультативные советы. Они не осознавали. Они не осознавали.
[Belson]: Они никогда этого не делали. Вы понимаете, о чем я, просто были такие вещи. И это обрело жизнь только тогда, когда оно связалось со средствами массовой информации, кабельным телевидением и тому подобным, оно обрело жизнь с этим человеком, который, это не значит, что мы не должны публиковать это, просто это было что-то, что
[Van der Kloot]: Но мы должны опубликовать это, и теперь мы знаем.
[Belson]: Да, теперь мы знаем. Это были такие вещи, которые не воспринимались государственными органами. Иногда это интерпретации.
[Burke]: ВОМ?
[Belson]: Простите меня?
[Burke]: ВОМ.
[Belson]: ВОМ.
[Burke]: ПТО, они приняли решение по ПТО?
[Belson]: Про ПТО пока ничего не слышал. Итак, некоторые из этих вещей, вы знаете, что такое общественный орган? Я имею в виду, что это действительно то, что нужно определить. В другом послании, которое я получил, я узнал, что генеральный прокурор Мара Хили собирается издать некоторые дополнительные рекомендации по и об этих вещах, так что посмотрим, что это такое. Очевидно, мы пытаемся сообщить всем о встречах, которые имеют для них значение, но очевидно, что это ускользнуло от внимания совета директоров, и я не думаю, что это было преднамеренно, даже если воображать. был разыгран в другой стратосфере.
[Mustone]: РС. Бустоу? Кстати, о встречах, Джоан, которая была здесь раньше с CPA, она только что упомянула, когда мы были в вестибюле, она просто сказала, что, к сожалению, в среду вечером состоится встреча CPA, А еще это встреча Коалиции сообщества Медфорда. И она сказала: «Мне бы почти хотелось, чтобы был гигантский календарь Google для всех городских событий». И я не знаю, сможет ли этот медиацентр разместить такое. Итак, есть одно место. Потому что она сказала, что здесь много одних и тех же людей. Она бы не стала дважды заказывать его. Но разве это что-то такое? Медиацентр мог бы сделать для нас календарь сообщества.
[Belson]: Я уверен, что со временем мы сможем, но я скажу вам, что это не новая тема. Потому что встреч так много, вы знаете, что школы должны встречаться, они должны работать над ними. Очевидно, никто не хочет встречаться в пятницу. по вечерам мало кто хочет встречаться в субботу или воскресенье, так что я имею в виду, что у вас действительно все сжимается, и иногда вам просто нужно ну, знаешь, сходи, выбери, на какую встречу ты собираешься, или назначь их на разное время, одно на шесть, другое на восемь.
[Mustone]: Ну, вечеринка с мороженым у Роберта — в 6.30, вечерняя программа Эндрю — в 6.30, так что у меня дома никто не покупает мороженое.
[Belson]: Тяжело, нас разместили, но тяжело. Очень, очень сложно запланировать все, что люди хотят сделать, и есть много людей, которые не идут на несколько дел, а занимаются чем-то одним, но всегда есть несколько, которые пересекаются. И это была тема уже много лет, и попытки сделать это всегда терпели неудачу. Но вы знаете, очевидно, было бы хорошо общаться, когда вещи близки по своей природе, или есть вероятность, что будут участвовать одни и те же люди.
[Burke]: На самом деле они используют некоторые члены коалиции сообщества для организации своих встреч, поэтому у них есть группа, которая работает вместе, поэтому довольно иронично, что они оба запланировали встречи. Итак, две ночи. Да, сотрудничаем. Но очень хорошо. У нас есть один предмет. новых дел, если будет решено, что школьный комитет Медфорда выразит искренние соболезнования семье Д.Л. Вели. Г-н Вели был тестем бывшего директора по финансам и администрированию Патрисии Вейл. Если бы вы все могли, пожалуйста, встаньте на минуту молчания. Спасибо. Есть ли у нас предложение, есть ли у вас еще что-нибудь, есть ли предложение отложить заседание?
[Skerry]: Приостановление действия правил.
[Burke]: Ходатайство об одобрении приостановления действия правил. Все, кто за? Да. Все кто против? Отстранение предоставлено.
[Skerry]: Приближается съезд школьного комитета, и я думаю, нам нужно прислать делегата.
[Mustone]: Я не могу этого сделать.
[Kreatz]: У меня обучение на работе, а потом я вхожу в консультативный комитет, так что на этой неделе я тоже не смогу поехать.
[Burke]: Мы отправим суррогатную мать.
[Belson]: Так что, возможно, к следующему собранию, если кто-то сможет это сделать, мы сможем его назначить.
[Burke]: Все пересмотрят свое расписание следующей встречи, и мы решим, кто к кому может пойти.
[Skerry]: 14 октября.
[Burke]: И большое спасибо, Джастин, за участие в нашем разговоре и за участие в разговоре. Мы ценим это.
[Skerry]: Когда следующая встреча?
[Burke]: Ходатайство об отложении рассмотрения дела.